REP+ République Bobigny : Culture et mathématiques, l’Axe Royal.

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Aborder le programme de géométrie et de mesure en prenant comme sujet d’étude les monuments de Paris qui forment l’Axe Royal, voilà le défi lancé à la classe de CM2 de Mme C. Ben Driss de l’école élémentaire J. Jaurès REP+  à Bobigny.

Le but était de construire les maquettes de tous les monuments, de l’Arche de la Défense (Arche de la Fraternité) à la pyramide du Louvre, en passant par l’Arc du Triomphe et l’Arc du Carrousel, toutes à la même échelle. Représenter une portion de l’espace urbain et s’intéresser aux aspects historiques et culturels de chaque monument, rédiger pour chacun d’eux le cartouche d’identification, envisager la perspective depuis le Louvre et comprendre la volonté des différents monarques et dirigeants français de marquer leur passage dans le sol parisien ; autant de travail pluridisciplinaire qui a donné lieu à un important travail de lecture, recherche documentaire et production d’écrits, et a motivé l’ensemble des élèves de la classe et leurs familles.

D’un point de vue mathématique, le projet a eu pour objectifs de : mettre en évidence l’importance de la géométrie et de la mesure dans l’activité humaine présente et passée, travailler la géométrie plane et passer de la 2D à la 3D, finaliser le programme de géométrie par une réalisation collective, multiplier les activités d’analyse et de tracé pour développer les capacités visuelles, motrices et argumentatives des élèves.

Tous les élèves ont mis un point d’honneur à réaliser avec précision tous les éléments de l’Axe y compris la Concorde et le jardin des Tuileries. Plusieurs sorties dans  Paris leur ont permis de visiter les monuments et de monter au sommet de l’Arche afin d’admirer cette célèbre perspective. Une façon originale et concrète de « faire des mathématiques » en s’intéressant aux Arts, à l’Histoire et à la Géographie.

Circonscription de BOBIGNY 1 REP+ République

Défi maths: 150 élèves de CM1 et de CM2 de Pantin se rencontrent!

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Les 22, 23 et 24 mars, 150 élèves des classes de CM1 et de CM2 des écoles Jaurès et Cachin ont participé à un défi mathématique pour lequel ils se sont entraînés depuis le début de l’année scolaire.

Prochaine rencontre en mai 2017.

Bravo à eux !

Plus d’informations dans l’article de Monsieur Nehlil sur le blog de l’école Jaurès.

Des passerelles autour de la culture littéraire entre l’élémentaire et le collège

2 classes de CM1 et de CM2 ont travaillé avec la professeure documentaliste du Centre de Documentation et d’Information (CDI), ceci afin que les élèves se familiarisent avec ce lieu ressources et de travail et que des échanges entre professionnels du collège et enseignants du premier degré se créaient. Objectif donner envie aux élèves de lire…

Lors des rencontres inter-degrés, le diagnostic a mis en avant des difficultés et un faible intérêt parfois des élèves pour la lecture. Une présentation du CDI du Collège  aux enseignants du premier degré dans le cadre des temps REP+, ont conduit à construire des actions pédagogiques en lien direct avec le  CDI.

La maîtrise de la langue et de la lecture sont des éléments essentiels de la formation des élèves. La mise en place d’un défi-lecture avec une classe de CM2 (avec prêts de livres par le CDI) et la création d’un prix littéraire avec une classe de CM1 de l’école élémentaire Henri Wallon participent à ces objectifs.

book-112117_960_720Ces séances co-animées s’inscrivent dans une démarche semestrielle visant à croiser les pratiques et les expériences pédagogiques autour de la lecture.

Le déroulement des séances se réalise alternativement dans les classes de l’école élémentaire et au CDI afin que le centre documentaire devienne un espace familier.

L’évaluation des élèves est basée sur les progrès observés par les enseignantes des classes (emprunts, partages de lecture, choix des livres empruntés, intérêts pour certains genres, …) et sur  l’aisance à se repérer  dans le CDI et utiliser les ressources .

Ces premières actions autour de la lecture ouvrent un nouveau champ de possibles avec les enseignants du premier degré et seront reconduites l’année prochaine avec de nouvelles propositions (participation à la  semaine de la presse, travail autour d’expositions, choix de livres pour le CDI, etc.), qui auront pour objectif : donner envie d’entrer dans l’univers de la lecture, proposer des ouvrages diverses, adaptés aux futurs élèves de 6ème, créer des passerelles autour de la culture littéraire entre l’école et le collège.

Séverine Fargeix

La petite madeleine des CM2 de Jean Macé à Aubervilliers

… ou comment travailler en réseau mobilise une classe autour de l’histoire d’un quartier.

Le projet de réseau Jean Moulin d’Aubervilliers, auquel appartient l’école Jean Macé, s’intitule « s’exprimer pour partager et communiquer » et les enseignants du second degré volontaires peuvent intervenir dans les classes de Cycle 3 pour faciliter la liaison CM2-6ème.

L’histoire du quartier par les CM2 de Jean Macé

C’est dans ce contexte que M. Joly professeur d’histoire est intervenu 2 heures par semaine dans les classes de CM2 de l’école Jean Macé d’octobre à janvier. Les enseignants et les élèves ont choisi de travailler l’expression orale et écrite en élaborant une capsule historique : les élèves ont réalisé des textes, des dessins et plans, des enregistrements et les ont enfermés dans une boîte-capsule qu’ils espèrent voir conservée aux archives d’Aubervilliers. Ce premier projet a véritablement emballé les élèves ; ils se sentaient plus investis dans leur ville et était donc prêts à accueillir la rencontre qui allait suivre…

La vie de Madeleine, ancienne habitante du quartier, sur Twitter

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Car parallèlement, Clara Beaudoux, journaliste en congé sabbatique, se lance dans la rédaction d’un storify sur « Madeleine », l’ancienne propriétaire de son appartement. Maintenant disparue, cette dame n’a laissé aucun descendant direct et personne n’a donc voulu récupérer ses affaires qui dorment dans la cave de Clara Beaudoux. Cette dernière décide de les ouvrir et de romancer ses découvertes sur twitter.

madeleine storifyTout se rejoint quand apprenant que Madeleine a été enseignante à Jean Macé pendant la seconde guerre mondiale, les enseignants et la coordonnatrice de Réseau, pensent qu’il y a matière à intéresser les élèves déjà sensibilisés à l’histoire de leur quartier par leur création de capsule. Ils ont là un moyen de travailler la production d’écrit et choisissent d’utiliser Twitter. Contact est pris avec Clara Beaudoux qui accepte de travailler avec les élèves de Jean Macé, et même plus, leur confie la tâche de retrouver des anciens élèves de Madeleine !
La suite vous pouvez la lire sur Twitter, mais vous pouvez déjà savoir que Jacques Dessain, historien d’Aubervilliers et ancien résistant a ses habitudes dans la classe. Jean, un ancien élève de l’école qui vit désormais dans le Morvan, leur écrit chaque semaine. Et que leur enseignante est surprise de les entendre dire « nous les français » quand ils étudient l’histoire du XXème siècle.

S’approprier son patrimoine local pour se sentir citoyen semble être un outil efficace dans ce quartier de la « Villette Quatre chemin » !

Voir sur Facebook : « madeleine project »

Voir le storify

Claire Adam-Kollo

Bobigny : Journée de l’Europe et du pavoisement des écoles

img_7641-300x169-bobignyLe pavoisement a eu lieu le lundi 9 mai 2016, journée de l’Europe et lendemain de la commémoration de la Victoire du 8 mai 1945.

 

Cette cérémonie  a constitué, pour les élèves, une étape hautement symbolique de l’enseignement moral et civique, à laquelle les parents ont été étroitement associés. Son organisation a pris différentes formes dans les écoles (créations artistiques et / ou scéniques).

Monsieur De Paoli, Maire de Bobigny, et Madame Bertin, I.E.N. de la circonscription se sont rendus sur les groupes scolaires Jaurès et Decour. Les élèves avaient réalisé une exposition sur les symboles de la République, interprétés des poèmes de Paul Eluard et de Maurice Carême sur la liberté et la paix. Pour finir les enfants ont chanté la Marseillaise et l’hymne européen.

L’enseignement moral et civique (EMC) est mis en œuvre de l’école au lycée depuis la rentrée scolaire 2015.

Conformément à la loi du 8 juillet 2013, Monsieur le Maire de Bobigny, a souhaité un affichage visible des symboles de la République, drapeau et devise, sur le fronton de toutes les écoles de la commune avec un objectif de date symbolique.

Ce projet a été mené dans les classes en lien avec « 2016,  année de la Marseillaise » permettant de :

  • Retracer avec les élèves la naissance de l’hymne national pendant la Révolution Française;
  • Eclairer la portée de ces paroles ;
  • Comprendre son accession au statut d’hymne national ;
  • Souligner la dimension de chant de la liberté ;
  • Apprécier son lien avec la devise républicaine.

Au cours de l’année scolaire 2015/2016, une attention particulière a été portée sur le principe de la laïcité (110ème anniversaire de la loi de séparation des Eglises et de l’Etat). Ce travail s’est appuyé sur la Charte de la laïcité, texte qui explicite les enjeux de ce principe, ainsi que la solidarité avec les valeurs exprimées dans la devise de notre République : la Liberté, l’Egalité et la Fraternité. C’est ainsi que l’équipe pédagogique de l’école élémentaire Jean – Jacques Rousseau a axé son projet autour de la culture du respect et de la compréhension de l’autre ainsi que le rejet de toutes discriminations et violences.

Brigitte Roederer

REP + J.Zay, BONDY : Médiation par les pairs

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Une action de formation en direction des enseignants de deux écoles (Noue Caillet et André Boulloche)  s’est déroulée cette année à Bondy. Son objet, la médiation par les pairs, est une stratégie pédagogique favorable à l’engagement et à la motivation des élèves. C’est un processus coopératif qui vise à faciliter la résolution non violente d’un conflit.

 

Elle a débuté par deux journées couvrant trois objectifs :

  • Former les enseignants au parcours de médiation ;
  • Leur permettre de démarrer la construction de leur projet d’école pour la mise en place de la médiation par les enfants avec l’appui des adultes ;
  • Leur faire connaître des réalisations dans des écoles francophones et des outils pédagogiques existants utilisables pour le projet.

Au terme de ces deux jours, une organisation annuelle du projet a été mise en place avec des visites par les formateurs /animateurs toutes les six semaines afin d’assurer le suivi et la suite de la formation de l’équipe enseignante.

Au sein d’une des écoles, une affiche a été réalisée en concertation avec les enseignants avec l’aide d’un graphiste. Elle va être imprimée prochainement (voir photo). Une charte de conciliation est actuellement en écriture par la directrice et un comité de rédaction constitué de 11 élèves de  CE2 et CM1.

Ce travail va être poursuivi l’an prochain avec la formation des enseignants à la conciliation, la mise en place de la formation des élèves conciliateurs et l’information aux parents.

Thomas Houet

Coordonnateur REP