L’école Maternelle Eugénie Cotton de Pantin (REP Joliot Curie) travaille sur l’égalité filles-garçons

Un bébé qui s’appelle Camille est une fille ou un garçon ? Les filles s’habillent en rose ? Les garçons aiment le foot et les filles aiment jouer à la poupée ? Les garçons n’ont jamais de cheveux longs ?

En collaboration Municipalité de Pantin, la classe de moyenne section de Madame Catherine  Petit de l’école maternelle Eugénie Cotton a participé à la création de l’album pour enfants : « Camille ou Camille ».

Pour continuer ce travail sur l’égalité filles-garçons, l’école a présenté en janvier 2017 dans ses locaux des travaux d’élèves dans l’exposition : « Filles ou garçons, tous égaux. »

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REP+ Jean Vigo EPINAY-SUR-SEINE : Un rallye scientifique en Maternelle

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L’ensemble des enseignantes de l’école maternelle Anatole France, du REP+ Jean Vigo à Epinay-sur-Seine, ont mis en œuvre un RALLYE SCIENTIFIQUE. Pendant deux jours, tous les élèves, ainsi que ceux des classes de CP de l’école élémentaire qui ont fait le déplacement, ont pu participer à une douzaine d’ateliers de découverte et de réflexion installés pour l’occasion dans le hall de l’école et encadrés par les enseignantes, des parents d’élèves et la directrice de l’école, Marie-Noëlle Boucaux. Ce projet est en lien étroit avec la première priorité du référentiel de l’éducation prioritaire qui recommande, entre autres, de « travailler particulièrement les connaissances et compétences qui donnent lieu à de fortes inégalités »

 

Les thématiques et les objectifs proposés étaient les suivants :

  • L’électricité : fermer un circuit, allumer une ampoule…
  • De la graine à la plante: comprendre les différents stades de développement d’une plante
  • Coule/flotte: émettre des hypothèses et les valider en expérimentant
  • Parcours tactile avec les mains: reconnaitre et décrire des textures avec le toucher
  • Le goût: reconnaitre, décrire et classer les goûts (sucré, salé…)
  • Dans le noir: adapter son comportement face à l’altération d’un sens (la vue) et utiliser un outil technique pour évoluer dans l’obscurité.
  • Parcours tactile avec les pieds: reconnaitre et décrire des textures avec les pieds nus
  • Boîtes mystères/ Boîtes à toucher: reconnaitre et trier des matières déformables
  • Kapla: appréhender une notion physique et technologique (l’équilibre) en construisant la tour la plus haute
  • Transvasement de semoule : découvrir les propriétés de la matière
  • Tri de bouchons : utiliser des pinces et des objets pour trier
  • Sentir des plantes aromatiques : identifier et comparer des odeurs à partir des plantes

A ces ateliers variés, riches, adaptés à tous les niveaux et où les sens étaient largement mis à contribution, s’ajoute l’exposition/vente de livres où les documentaires et le « lire pour connaître et apprendre » étaient évidemment à l’honneur.

Le rallye est inscrit au projet d’école et chaque atelier a nécessité la réalisation de fiches techniques/pédagogiques où sont précisés les objectifs, les notions en jeu, les consignes, le matériel, les modalités, le déroulement attendu, le vocabulaire spécifique, le rôle de l’adulte, les prolongements… Une session de formation REP+ a par ailleurs été l’occasion pour les enseignantes de concevoir leur rallye en regard des enjeux des nouveaux programmes de l’école maternelle, « cycle unique, fondamental pour la réussite de tous », école qui s’adapte aux jeunes enfants, école qui organise des modalités spécifiques d’apprentissages, et école où les enfants vont apprendre à vivre ensemble.

Il est prévu de renouveler l’opération l’an prochain en créant pour les élèves un brevet du petit savant. La dynamique impulsée à partir de ce projet encourage en outre la réalisation d’une semaine des sciences sur le REP+ de la maternelle au collège. Affaire à suivre !

Philippe Rocher

Coordonnateur REP