Formation à l’approche et aux outils de la discipline positive

« Favoriser un climat scolaire apaisé au sein des écoles
du réseau REP+ République de Bobigny »
Aborder la notion de climat scolaire permet de revisiter l’ensemble de la vie à l’école sous l’angle du bien-être et de la bienveillance pour les élèves et tous les acteurs qui y concourent et plus particulièrement les enseignants et les parents. S’interroger sur cette question renvoie, en particulier à l’analyse du contexte d’apprentissages et de vie, et à la construction du bien vivre, du bien être pour les élèves, et pour les personnels au sein de l’école.
Ce travail initié au cours de l’année scolaire 2017-2018 a débuté par une conférence d’Éric DEBARBIEUX intitulée « Le climat scolaire, simple évidence ou révolution pédagogique » à destination des enseignants des cycles 2 et 3 mais aussi du collège.

L’action s’est bobigny-1poursuivie autour d’ un partenariat noué avec l’association Acteurs de lien et plus particulièrement leurs formatrices Béatrice SABATE, Maître formatrice en Discipline Positive et Armelle MARTIN, Formatrice Certifiée en Discipline Positive, Master en Ressources Humaines et Analyse des Organisations, King’s College Londres, Avocate en droit social.
La Discipline Positive au service de l’éducation prioritaire est une démarche fondée sur la coopération et l’encouragement pour mieux vivre ensemble et développer un climat scolaire favorable aux apprentissages.
Temps 1 (quatre journées de formation en novembre et deux en avril) à destination d’une quarantaine d’enseignants des classes de cycle 2 et 3 du réseau avec ouverture aux professeurs du collège République.
Des outils concrets et pratiques ont pu leur être proposés pour favoriser un climat scolaire apaisé qui s’ancre dans la fermeté, la bienveillance, l’encouragement et notamment :
– tisser des ponts entre la Discipline Positive et l’Enseignement Moral et Civique (la sensibilité : soi et les autres ; le droit et la règle, le jugement : penser par soi-même et avec les autres, l’engagement : agir individuellement et collectivement) ;
– offrir une méthodologie de la recherche de solutions avec les élèves en s’appuyant sur les capacités de ceux-ci à pouvoir résoudre des difficultés et à les impliquer dans le climat de leur classe.

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Temps 2 (deux journées de formation en mars et une en avril) à destination des parents d’élèves du groupe scolaire Jaurès / Decour ainsi que quelques parents issus du collège qui se sont vu proposer une formation en Discipline positive dispensée par les mêmes formatrices pour garder une cohérence et une unité dans les interventions.
bobigny-3Un peu plus d’une vingtaine de parents se sont retrouvés à la salle Maurice Nilès pour mener des ateliers en lien avec les principes développés par Jane Nelsen et Lynn Lott pour une éducation ferme, bienveillante et encourageante à la maison et en partenariat avec l’école. Il s’agissait de découvrir cette discipline qui enseigne les compétences sociales, émotionnelles et civiques.
En partant des situations concrètes rencontrées dans les foyers et au travers d’échanges, l’objectif était de trouver des outils pour aider les enfants à développer le respect mutuel, la coopération et l’initiative ainsi que des outils de maîtrise de soi sous l’éclairage de la psychologie adlérienne.
Les parents assidus et participatifs aux trois temps se sont déclarés très contents de pouvoir prendre part à ce type de projet qui permet de renforcer le lien social à travers la recherche commune de solutions.
Une mère de famille s’est exclamée en sortant de l’atelier : « Je suis ravie d’avoir pu partager mes préoccupations avec les autres participants. Je rentre chez moi plus légère et réassurée dans mon rôle de maman. Je m’épanouis à travers ces échanges. »

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Brigitte ROEDERER & Carole MAINE, Coordonnatrices REP Bobigny 1 et 5

Formations départementales pour les enseignants de CP 100% de réussite.

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Apprendre à lire au CP : tout un programme !

La DSDEN de Seine Saint-Denis accompagne les enseignants des classes de CP 100% de réussite de REP+ afin de  garantir, pour chaque élève, l’acquisition des savoirs fondamentaux :

  • lire,
  • écrire,
  • compter,
  • respecter autrui.

En complément des formations de circonscription, les enseignants de CP sont formés  sur les quatre dimensions nécessaires à l’apprentissage de la lecture :

  • apprentissage du code,
  • développer une posture de lecteur chez l’élève,
  • enseignement explicite de la compréhension,
  • produire des écrits.

La première formation s’est tenue le jeudi 14 décembre à  l’ESPE de Livry Gargan. Madame Janine Reichstadt, professeure honoraire de philosophie en lycée et à l’IUFM de Créteil, a exposé aux enseignants de CP 100% les étapes pour amener un élève à maîtriser parfaitement le code alphabétique en s’appuyant notamment  sur le rapport Lire et écrire rédigé sous la direction de Roland Goigoux. L’après-midi, les formateurs ont étéconviés à un échange extrêmement riche avec la conférencière.

Ressources:

Document Eduscol: Quels sont les temps forts de l’apprentissage de la lecture au CP?

Document Eduscol: l’apprentissage des correspondances graphèmes <-> phonèmes. 

Rapport de la recherche présidée par Roland Goigoux: « Lire et écrire :efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture au cours préparatoire ».

 

 

La petite madeleine des CM2 de Jean Macé à Aubervilliers

… ou comment travailler en réseau mobilise une classe autour de l’histoire d’un quartier.

Le projet de réseau Jean Moulin d’Aubervilliers, auquel appartient l’école Jean Macé, s’intitule « s’exprimer pour partager et communiquer » et les enseignants du second degré volontaires peuvent intervenir dans les classes de Cycle 3 pour faciliter la liaison CM2-6ème.

L’histoire du quartier par les CM2 de Jean Macé

C’est dans ce contexte que M. Joly professeur d’histoire est intervenu 2 heures par semaine dans les classes de CM2 de l’école Jean Macé d’octobre à janvier. Les enseignants et les élèves ont choisi de travailler l’expression orale et écrite en élaborant une capsule historique : les élèves ont réalisé des textes, des dessins et plans, des enregistrements et les ont enfermés dans une boîte-capsule qu’ils espèrent voir conservée aux archives d’Aubervilliers. Ce premier projet a véritablement emballé les élèves ; ils se sentaient plus investis dans leur ville et était donc prêts à accueillir la rencontre qui allait suivre…

La vie de Madeleine, ancienne habitante du quartier, sur Twitter

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Car parallèlement, Clara Beaudoux, journaliste en congé sabbatique, se lance dans la rédaction d’un storify sur « Madeleine », l’ancienne propriétaire de son appartement. Maintenant disparue, cette dame n’a laissé aucun descendant direct et personne n’a donc voulu récupérer ses affaires qui dorment dans la cave de Clara Beaudoux. Cette dernière décide de les ouvrir et de romancer ses découvertes sur twitter.

madeleine storifyTout se rejoint quand apprenant que Madeleine a été enseignante à Jean Macé pendant la seconde guerre mondiale, les enseignants et la coordonnatrice de Réseau, pensent qu’il y a matière à intéresser les élèves déjà sensibilisés à l’histoire de leur quartier par leur création de capsule. Ils ont là un moyen de travailler la production d’écrit et choisissent d’utiliser Twitter. Contact est pris avec Clara Beaudoux qui accepte de travailler avec les élèves de Jean Macé, et même plus, leur confie la tâche de retrouver des anciens élèves de Madeleine !
La suite vous pouvez la lire sur Twitter, mais vous pouvez déjà savoir que Jacques Dessain, historien d’Aubervilliers et ancien résistant a ses habitudes dans la classe. Jean, un ancien élève de l’école qui vit désormais dans le Morvan, leur écrit chaque semaine. Et que leur enseignante est surprise de les entendre dire « nous les français » quand ils étudient l’histoire du XXème siècle.

S’approprier son patrimoine local pour se sentir citoyen semble être un outil efficace dans ce quartier de la « Villette Quatre chemin » !

Voir sur Facebook : « madeleine project »

Voir le storify

Claire Adam-Kollo

Bobigny : Journée de l’Europe et du pavoisement des écoles

img_7641-300x169-bobignyLe pavoisement a eu lieu le lundi 9 mai 2016, journée de l’Europe et lendemain de la commémoration de la Victoire du 8 mai 1945.

 

Cette cérémonie  a constitué, pour les élèves, une étape hautement symbolique de l’enseignement moral et civique, à laquelle les parents ont été étroitement associés. Son organisation a pris différentes formes dans les écoles (créations artistiques et / ou scéniques).

Monsieur De Paoli, Maire de Bobigny, et Madame Bertin, I.E.N. de la circonscription se sont rendus sur les groupes scolaires Jaurès et Decour. Les élèves avaient réalisé une exposition sur les symboles de la République, interprétés des poèmes de Paul Eluard et de Maurice Carême sur la liberté et la paix. Pour finir les enfants ont chanté la Marseillaise et l’hymne européen.

L’enseignement moral et civique (EMC) est mis en œuvre de l’école au lycée depuis la rentrée scolaire 2015.

Conformément à la loi du 8 juillet 2013, Monsieur le Maire de Bobigny, a souhaité un affichage visible des symboles de la République, drapeau et devise, sur le fronton de toutes les écoles de la commune avec un objectif de date symbolique.

Ce projet a été mené dans les classes en lien avec « 2016,  année de la Marseillaise » permettant de :

  • Retracer avec les élèves la naissance de l’hymne national pendant la Révolution Française;
  • Eclairer la portée de ces paroles ;
  • Comprendre son accession au statut d’hymne national ;
  • Souligner la dimension de chant de la liberté ;
  • Apprécier son lien avec la devise républicaine.

Au cours de l’année scolaire 2015/2016, une attention particulière a été portée sur le principe de la laïcité (110ème anniversaire de la loi de séparation des Eglises et de l’Etat). Ce travail s’est appuyé sur la Charte de la laïcité, texte qui explicite les enjeux de ce principe, ainsi que la solidarité avec les valeurs exprimées dans la devise de notre République : la Liberté, l’Egalité et la Fraternité. C’est ainsi que l’équipe pédagogique de l’école élémentaire Jean – Jacques Rousseau a axé son projet autour de la culture du respect et de la compréhension de l’autre ainsi que le rejet de toutes discriminations et violences.

Brigitte Roederer

REP + J.Zay, BONDY : Médiation par les pairs

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Une action de formation en direction des enseignants de deux écoles (Noue Caillet et André Boulloche)  s’est déroulée cette année à Bondy. Son objet, la médiation par les pairs, est une stratégie pédagogique favorable à l’engagement et à la motivation des élèves. C’est un processus coopératif qui vise à faciliter la résolution non violente d’un conflit.

 

Elle a débuté par deux journées couvrant trois objectifs :

  • Former les enseignants au parcours de médiation ;
  • Leur permettre de démarrer la construction de leur projet d’école pour la mise en place de la médiation par les enfants avec l’appui des adultes ;
  • Leur faire connaître des réalisations dans des écoles francophones et des outils pédagogiques existants utilisables pour le projet.

Au terme de ces deux jours, une organisation annuelle du projet a été mise en place avec des visites par les formateurs /animateurs toutes les six semaines afin d’assurer le suivi et la suite de la formation de l’équipe enseignante.

Au sein d’une des écoles, une affiche a été réalisée en concertation avec les enseignants avec l’aide d’un graphiste. Elle va être imprimée prochainement (voir photo). Une charte de conciliation est actuellement en écriture par la directrice et un comité de rédaction constitué de 11 élèves de  CE2 et CM1.

Ce travail va être poursuivi l’an prochain avec la formation des enseignants à la conciliation, la mise en place de la formation des élèves conciliateurs et l’information aux parents.

Thomas Houet

Coordonnateur REP