Domaine d’enseignement

Compétences travaillées

Pistes pédagogiques - activités en lien avec l’EDD

La biodiversité

Découvrir le monde du vivant

- Différencier les éléments vivants des éléments non
vivants

- Identifier les différences conduisant à une 1ère approche de
la notion d’espèce

élevages,

plantations,

sorties pédagogiques dans l’environnement proche

trier avec des boîtes à oeufs

peluchologie (ranger, trier)

L’évolution des paysages

Découvrir l’environnement proche

- Explorer, reconnaître et décrire quelques aspects de
l’environnement proche

- Comparer les éléments prélevés dans le milieu environnant
et les trier

- Observer les transformations du paysage

- Identifier les marques de l’activité humaine dans le
paysage

- Identifier les nuisances du cadre de vie

- Gérer l’environnement

Une école s’inscrit dans un environnement de proximité qui
lui est propre :
- en interne, chaque élément peut être
observé, décrit, interprété (le couloir sert à se déplacer,
la pelouse est décorative, le jardin potager produit…).
- en
externe, le paysage de l’école a certaines spécificités (les
barrières de trottoirs et les ralentisseurs dont la vocation est
d’organiser un même espace pour deux flux, la communauté
éducative et les automobiles…).

Le paysage proche évolue selon les saisons et selon l’action
humaine (travaux sur le bâti, sur la voie publique, travaux des
jardiniers…).

Les négligences humaines peuvent être néfastes à
l’environnement proche (les " raccourcis " sur les
pelouses qui détruisent le gazon, les détritus laissés
négligemment dans les espaces publics, la voiture garée sur le
trottoir qui impose au piéton de marcher sur la chaussée…).

La gestion des environnements

Prendre conscience de la richesse de son cadre de vie et des
dangers possibles

- Identifier les ressources et les nuisances du cadre de vie

- Sensibiliser aux dangers de la vie quotidienne

- Respecter et appliquer des règles de vie simples

- Prendre et partager des responsabilités au sein du groupe

Apprendre les gestes quotidiens destinés à économiser l’eau,
l’électricité, le chauffage.

Eveiller l’attention sur les dangers possibles dans des zones
urbaines (sécurité routière), les dangers de la maison voire de
la classe (sécurité domestique), les dangers naturels (la piqûre
de guêpe...)

Rendre sensible à la qualité de l’environnement : protection
de la faune en hiver (nourrissage des oiseaux), gestion du bois et
de la forêt, du ruisseau et de la rivière.

Responsabiliser les élèves en les faisant participer au
nettoyage de la cour d’école, à des opérations de tri des
déchets, par exemple.

Réduire-réutiliser-recycler

Éduquer le futur consommateur

- Lutter contre le gaspillage

- Apprendre à gérer sa consommation

Travailler sur les gestes quotidiens : fermer les robinets,
éteindre la lumière.

Trier les déchets produits à l’école.

Comparer des emballages (poids des emballages, emballages
recyclables...)