DSDEN 93 - L’éducation en Seine-Saint-Denis

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Accueil > Espace pédagogique > Dispositifs spécifiques et besoins éducatifs particuliers > Grande difficulté scolaire - SEGPA

Grande difficulté scolaire - SEGPA

Contribuer à faire progresser les élèves à l’écrit

Le monde de l’écrit est omniprésent dans notre système et c’est pourquoi les élèves de SEGPA, comme tous les collégiens, sont amenés, tout au long de leur scolarité, à développer des compétences spécifiques à ce domaine.

Les élèves de SEGPA présentent certaines difficultés à entrer dans le monde de l’écrit, à développer des compétences de scripteur. Ces dernières nécessitent d’écrire souvent, avec des temps nécessaires de recul, de la persévérance, de la cohérence entre les professeurs et une distinction assurée entre le monde de l’oral et le monde de l’écrit, et pour ce faire il faut :

1. Amener l’élève à avoir conscience de l’absence du récepteur
Le scripteur doit apporter des repères au lecteur, il doit donner des instructions de lecture. Il doit structurer et planifier son texte dans cette perspective.

2. Amener l’élève à utiliser un code de l’écrit commun à tous
- l’écrit est plus qu’un son, il possède un sens ; il faut que l’élève soit conscient du fait que l’écrit dépasse la correspondance phonie/graphie, qu’il véhicule du sens ;
- par l’utilisation de la ponctuation ;
- par l’utilisation des connecteurs.

3. Devenir son propre lecteur
C’est dans cette optique que nous vous proposons un projet d’écriture sous contrainte présenté et mis en place à la SEGPA Georges Politzer de La Courneuve par Marie-Aude Laurent, enseignante spécialisée option F, désormais affectée à l’EREA Alexandre Dumas de l’académie de Paris.
 
Document 1 : présentation du projet par Mme Laurent
 
Document 2 : exemples d’écrits réalisés dans le cadre de ce projet à la SEGPA Georges Politzer de La Courneuve.

Présentation du projet

Exemples d’écrits

© DSDEN93 - article actualisé le 2 septembre 2016


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